（马克思主义学院讯 苏喜婷文\图）为深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，全面落实立德树人根本任务，推动思政教育“小课堂”与社会“大课堂”深度融合，创新打造“思说行创”一体化实践育人体系，3月27日至28日，马克思主义学院14名骨干教师与15名来自新能源汽车等不同专业的优秀学生代表以“石榴花开青春梦 民族团结一家亲”为主题开展实践研学活动，师生们沿着边疆发展足迹，在沉浸式体验、实践式感悟中，厚植家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。

以“思”铸魂，在理论指引中明晰方向。研学伊始，全体师生带着 “边疆民族地区如何铸牢中华民族共同体意识”的思考启程，将习近平总书记关于民族工作的重要论述作为行动指南，把理论学习贯穿研学全过程。从昆仑校区集结出发，首站抵达崇左南站，师生们以镜头为笔、以光影为墨，开展外景拍摄与素材采集，全方位记录边疆交通枢纽建设的崭新成就，为研学微视频创作积累丰富素材，在观察边疆发展中深化对党的民族政策与发展成就的思想认知。

以“说”传情，在交流互动中凝聚共识。3月28日上午，研学队伍前往江州区壶兴社区，探寻基层治理与民族团结深度融合的生动实践。壶兴社区是基层民族团结工作的鲜活范例，师生们首先参观社区党群服务中心，详细了解社区在民族团结宣传、便民服务供给、矛盾纠纷调解、促进各族群众交往交流交融等方面的创新做法与工作成效，直观感受社区为各族群众搭建的共居共学、共建共享、共事共乐的和谐平台。随后，师生们以小组为单位开展居民访谈交流，与社区各族群众面对面沟通、坦诚交流，倾听群众的生活故事，讲述民族团结的重要意义，在“说理论、说故事、说感悟”中，了解各族群众在日常相处中互帮互助、携手共进的鲜活实践，真切体会到民族团结之花在基层落地生根、绚丽绽放的生动景象。

新能源专业学生代表在古城门前讲述太平府戍边历史

壶兴社区工作人员介绍基层治理与民族团结经验

以“行”践知，在实干服务中彰显担当。结合社区实际需求，来自新能源汽车专业的学生代表充分发挥专业优势，将“思”与“说” 的成果转化为“行”的实践，开展民族团结宣传、新能源汽车问卷调查等特色活动，向社区居民发放宣传资料、开展现场调研，用专业所长服务基层群众，用实际行动践行青年担当，将研学中的思想感悟转化为服务社会、助力民族团结的具体行动，让“思说行创”在实践落地中彰显育人实效。

师生代表分组深入群众开展访谈调研活动

以“创”赋能，在文化感悟中激发活力。当日下午，研学队伍走进崇左壮族博物馆，在专业讲解员的细致引导下，师生们透过馆中的一件件珍贵文物深入了解骆越民族的历史发展、生活习俗与文化传承，深切感受壮族人民在长期生产生活中积淀的璀璨文明与民族智慧。大家在文化体验中创新学习形式，在历史感悟中激发创作灵感，为后续研学成果转化、思政课内容创新积累鲜活素材，推动“思说行创” 实践育人体系不断丰富内涵、拓展边界。

师生参观学习崇左市壮族博物馆

此次崇左“思说行创”研学活动，是学院深化思政课教学改革、推进“大思政课”建设的重要举措，更是学院落实铸牢中华民族共同体意识教育、推动实践育人走深走实的重要载体。研学活动打破课堂边界，通过实地探访、文化体验、基层服务、交流研讨等多元形式，将“思”的深度、“说” 的温度、“行”的力度、“创”的亮度有机结合，师生们全面感受边疆民族地区的发展巨变，深刻领悟民族团结的重大意义，有效凝聚起团结奋进、勇毅前行的青春力量。

参与师生纷纷表示，此次研学是收获颇丰的实践之旅、成长之旅。下一步，学院将以此次研学为契机，持续深化“思说行创”一体化实践育人模式：组织师生撰写研学心得体会，系统梳理实践中的所思、所说、所行、所创，推动研学成果转化；将“思说行创”融入思政课日常教学，促进研学鲜活案例与课堂理论深度融合，全面提升思政课堂实效；引导广大师生坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识，主动投身民族团结进步与乡村振兴实践，让各民族像石榴籽一样紧紧相拥，让民族团结之花在“思说行创”的实践滋养下常开长盛。

师生前往铸牢中华民族共同体意识主题公园开展党课学习活动

一审一校：梁丽圆

二审二校：周婧婧

三审三校：周黎华